| Titre : | سيكولوجية اللغة و الطفل |
| Auteurs : | سليمان السيد عبد الحميد, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Mention d'édition : | ط1 |
| Editeur : | القاهرة [مصر] : دار الفكر العربي, 2021 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-977-10-1767-7 |
| Format : | 228ص / غلاف ملون عادي / 24سم |
| Langues: | Arabe |
| Langues originales: | Arabe |
| Index. décimale : | 155.4 |
| Mots-clés: | الطفل،اللغة |
| Résumé : |
نظرا لأن اللغة ثمثل بيت الشعب، وقوة الأمة، ومصدرفتوتها وعنفوانها، ومرآة حضارتها ومستودع ثقافتها، وأصل من أصول تربية الهوية والانتماء والوطنية، فقد أوردنا في هذا الكتاب أهمية اللغة على المستوى الوطني والقومي، وميزة لغتنا مقارنة باللغات الأخرى وبخاصة اللغة العبرية تاريخا ورهافة وتركيبا وحساسية من الناحية الفونولوجية ( الصوتية) Phonology، والمورفولوجية ( الصرفية)Morphology ،والسينتاكتية( التراكيب) Syntactic، والسمانتية(المعنى والدلالة)Semantic، والبربجماتية( العملية والنفعية)Pragmatic، وكذلك في ضوء ماتمتلكه من جذور خام تمثل الأصل الخام للإشتقاق ومقارنة ذلك بما تمتلكه اللغات المنبثقة من اللغة اللاتينية ومقارنتها باللغة العبرية دحضا لفكرة أن الأخيرة أصل اللغات وأثراها؛ وهو قول لو استشرى في عقيدة أمتنا لانفض التفوق الحضاري عنا ولأثبت لغير العرب ويحاصة بني إسرائيل أصل كل تراث وميراث وتحضر. وأيدنا بالدليل العلمي والعملي أهمية الاهتمام باللغة في تربية الانتماء والذكاء وترقية القدرات العقلية والتفكير والانتقال به من التفكير الحسي إلى التقكير التجريدي، ودورها في ترسيخ الهوية والانتماء وتقدم الأوطان والعلاقة التبادلية التفاعلية بين قوة الشعوب وقوة اللغة والعكس. كما أننا في هذا الكتاب فرقنا بين اللغة وعلم النفس اللغوي، والفروق بينهما، ونظريات تفسير كيف يحدث اكتساب اللغة والكلام، وقد أوردنا في هذا الاطار نظريات الاتجاه الإمبريقيEmpirical (السلوكية القديمة والسلوكية الجديدة والتعلم الاجتماعي)، ونظريات الاتجاه الفطريNative والعقليMentalistic وعرضنا في هذا الجانب نظرية تشومسكيChomsky Theory، ونظريات الاتجاه المعرفي Cognitive Approaches وعرضنا في هذا لنظريات: الجشطالتGestalt ، والتعلم من السياق Context، والمخططاتSchemata. ثم تضمن الكتاب لنظريات القراءة أو بالأحرى الطرق والمداخل التي يتبعها الأفراد في القراءة، وهنا عرض الكتاب مدخل أو نظرية القراءة من أعلى-لأسفل أو الانتقال من الكل إلى الجزءTop-Down ، ونظرية القراءة من أسفل-لأعلى Bottom-Up، والتوجه التكامليIntegrative . ثم تضمن الكتاب فهم اللغةLanguage Comprehension في اطار نظرية تجهيز المعلومات Information Processing، وطرق واستراتجيات التجهيز المعجميLexical Processing ونظريات تفسير ذلك، وماهية السينتكس(التراكيب) والسيمانتيك(المعنى والدلالة) والعمليات المتضمنة، وكيفية قياس ذلك عمليا وتشخيص القصور والضعف كي تعم الفائدة العملية. وخصائص نمو الطفل لغويا وطبيعة إدراكاته للمفاهيم وبخاصة اللغوية ابتداء من المرحلة الحسية- الحركية Sensory-Motor Stage وانتهاء بمرحلة التفكير الشكلي أوالتجريديAbstract Stage كي يفاد من ذلك عند تشخيص اضطراب اللغة لدى أطفالنا وبما يسهل علاجهم، وقد أوردنا في ذلك وجهة نظر التراث العالمي ثم أوردنا وجهة نظرنا مفندين مناطق القوة والضعف في كل رأي ونظرية ثم توصلنا إلى إطار ومفاهيم ذات طابع عربي كي نكسب الدارسين ثقة في الجهد العربي والأفكار العربية. ثم حللنا العمليات المتصمنة في فهم اللغة وكيفية قياس كل عملية وأدوات قياسها من خلال طبيعة اللغة العربية وخصائصها؛ كي تعم الفائدة العملية وبما يجعلنا نتعرف متى يصبح طفلنا العربي على وشك الوقوع في الضعف في لغته وكيف نتنبأ بذلك. |
Exemplaires (2)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 1227 | 155.4-16/01 | Livre | Bibliothèque faculté LLSHS | علم النفس | Libre accès Disponible |
| 1228 | 155.4-16/02 | Livre | Bibliothèque faculté LLSHS | علم النفس | Libre accès Disponible |
